A-L-G不等式的内容是:\[\forall a,b>0\land a\neq b,\sqrt{ab}<\dfrac{a-b}{\ln a-\ln b}<\dfrac{a+b}2.\]
A-L-G不等式(对数—平均值不等式)描述了我们在解导数中的不等式问题中常见的\(\ln\dfrac{x_1}{x_2}\)的上下界,因此是处理该类问题的利器,如 每日一题[78] 对数函数的齐次化构造 ,每日一题[83] 有关\(x_1+x_2\)导函数不等式的对称化构造,对数函数不等式的化齐次方法,等等.
A-L-G不等式的内容是:\[\forall a,b>0\land a\neq b,\sqrt{ab}<\dfrac{a-b}{\ln a-\ln b}<\dfrac{a+b}2.\]
A-L-G不等式(对数—平均值不等式)描述了我们在解导数中的不等式问题中常见的\(\ln\dfrac{x_1}{x_2}\)的上下界,因此是处理该类问题的利器,如 每日一题[78] 对数函数的齐次化构造 ,每日一题[83] 有关\(x_1+x_2\)导函数不等式的对称化构造,对数函数不等式的化齐次方法,等等.
2015年上海市普陀区一模数学试卷第18题(选择压轴题):
若在边长为\(1\)的正三角形\(ABC\)边\(BC\)上有\(n\)(\(n\in\mathcal N^*\land n\geqslant 2\))等分点,沿向量\(\overrightarrow{BC}\)的方向依次为\(P_1,P_2,\cdots,P_{n-1}\),记\[T_n=\overrightarrow{AB}\cdot\overrightarrow{AP_1}+\overrightarrow{AP_1}\cdot\overrightarrow{AP_2}+\cdots+\overrightarrow{AP_{n-1}}\cdot\overrightarrow{AC},\]若给出四个数值:
① \(\dfrac{29}4\);② \(\dfrac{91}{10}\);③ \(\dfrac{197}{18}\);④ \(\dfrac{232}{33}\),
则\(T_n\)的值不可能的共有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
椭圆有两个重要的伴随轨迹,它们是以椭圆的中心为圆心的同心圆,我们称之为椭圆的“姊妹圆”.以这两个圆为背景的试题在各类考试中屡见不鲜,下面我们来看看这两个圆的形成过程以及性质.
2008年高考全国II卷理科数学第22题(压轴题):
设函数\(f(x)=\dfrac{\sin x}{2+\cos x}\).
(1)求\(f(x)\)的单调区间;
(2)如果对任何\(x\geqslant 0\),都有\(f(x)\leqslant ax\),求\(a\)的取值范围. 继续阅读
2014高考数学全国新课标II第12题(选择压轴题):
设函数\(f(x)=\sqrt{3}\sin\dfrac{\pi x}{m}\).若存在\(f(x)\)的极值点\(x_0\)满足\(x_0^2+f^2(x_0)<m^2\),则\(m\)的取值范围是_____.
有很多同学曾经问过我这个问题:“我要怎样才能学好数学?”当然,这个问题过于宽泛,无法回答,因此一般我会反问:“你认为怎么样才算学好数学?”同学们对这个问题的回答有很多种,但最多的回答是:“考试的题目都会做.”那么可以这样认为,大部分同学迫切需要提高数学方面的解题能力,今天我就来谈谈怎样才能提高自己的解题能力.
概率与人们的生活息息相关,有时让我们既入迷又迷惑不解.很多概率问题的结果与我们的直观感受很有出入,比如下面这个问题你直观上感觉有多少?
某种疾病的人群总发病率是\(5\%\),对这种疾病进行机器检测,检测的正确率是\(90\%\),问一个人被诊断患有这种疫病的情况下,确实患有这种疾病的概率是多少?
2013年全国高中数学联赛四川省预赛第10题:
关于曲线\(C:x^4+y^2=1\)的下列命题:
① 曲线\(C\)关于原点对称;
② 曲线\(C\)关于直线\(y=x\)对称;
③ 曲线\(C\)所围成的面积小于\(\pi\);
④ 曲线\(C\)所围成的面积大于\(\pi\).
其中的真命题是_______.(写出所有真命题的编号)
2013年全国高中数学联赛四川省预赛第5题:
当平面上的点\((x,y)\)的坐标\(x\)、\(y\)都为有理数时,该点称为有理点,设\(r\)是给定的正实数,则圆\((x-1)^2+\left(y-\sqrt 2\right)^2=r^2\)上的有理点( )
A.最多有一个
B.最多有两个
C.最多有四个
D.可以有无穷多个
已知函数\(f(x)=ax-{\rm e}^x\),若存在实数\(x\),使得\(f(x)\geqslant 0\),求\(a\)的取值范围.